通常的幼兒園室內(nèi)裝修實(shí)際上存在著諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題一直并未受到幼兒園管理者及部分設(shè)計(jì)者的關(guān)注，顯然幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)對(duì)于幼兒身心的發(fā)展已經(jīng)是幼兒園建園文化中不可忽視的一部分，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化的研究與規(guī)劃，沒(méi)有了解兒童自身的發(fā)展需求，很難說(shuō)在幼兒園建設(shè)上能有什么出色的體現(xiàn)。幼兒園建設(shè)一定要符合兒童成長(zhǎng)的特點(diǎn)，知識(shí)建構(gòu)，能夠幫助幼兒在經(jīng)驗(yàn)生活上有所獲取。通過(guò)不同區(qū)域劃分，以此滿(mǎn)足不同年齡層次里的幼兒在發(fā)展上的要求，國(guó)內(nèi)的諸多幼兒園存在了某些認(rèn)識(shí)上的偏差，這也會(huì)導(dǎo)致環(huán)境設(shè)計(jì)在幼兒園中的地位逐步下滑。


由于我國(guó)幼兒園普遍以中小型為主，在管理上與西方幼兒園存在著理念差異性，因此我國(guó)的幼兒園設(shè)計(jì)往往得不到足夠的重視，更多的幼兒園通過(guò)教育教材與活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投入比重較大，經(jīng)常性忽略掉裝修設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上，沒(méi)有認(rèn)真的考慮過(guò)環(huán)境教學(xué)的內(nèi)涵，裝修材料隨意采取，因此難以滿(mǎn)足幼兒對(duì)于幼兒園環(huán)境的要求，有些設(shè)計(jì)者沒(méi)有從幼兒的角度出發(fā)，忽略了環(huán)境作為隱形教育的效果。導(dǎo)致幼兒對(duì)空間甚至產(chǎn)生了厭煩的負(fù)面情緒。


在傳統(tǒng)設(shè)計(jì)中也存在著思路單調(diào)、刻板，沒(méi)有層次渲染的要求，致使很多空間被浪費(fèi)，大量的資源流失不能充分協(xié)調(diào)被廣泛使用，一些陳舊的觀(guān)念使設(shè)計(jì)者不敢打破常規(guī)，恪守早已不是十分新穎的設(shè)計(jì)思路，在幼兒園的整體規(guī)劃上沒(méi)有校園文化的體現(xiàn)，沒(méi)有幼兒身心發(fā)展考慮的方面體現(xiàn)，因此，很多想法的設(shè)計(jì)者跳出藩籬，用自己的設(shè)計(jì)理念為幼兒園的獨(dú)特性增加了一抹新綠。由于沒(méi)有對(duì)空間充分的利用，導(dǎo)致幼兒園在整體布局上狹小、擁擠，不能提供更大的娛樂(lè)空間，這樣的設(shè)計(jì)沒(méi)有考慮到幼兒園整體的美學(xué)定位，色彩搭配沒(méi)有充分考量，導(dǎo)致環(huán)境灰暗低調(diào)，這些都是傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方案遺留的問(wèn)題。

Thank you read.

極正創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)幼兒園設(shè)計(jì)及幼教產(chǎn)業(yè)空間設(shè)計(jì)，以安全規(guī)范化、功能科學(xué)化、創(chuàng)意國(guó)際化的服務(wù)理念先后為品牌早教中心設(shè)計(jì)、品牌幼兒園設(shè)計(jì)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等品牌提供專(zhuān)業(yè)的文化植入空間，塑造品牌全園理念匹配，打造品牌專(zhuān)屬環(huán)境視覺(jué)影響，極正創(chuàng)意與教育產(chǎn)業(yè)同路人攜手，引領(lǐng)教育教產(chǎn)業(yè)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)！